Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки
щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе
у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання. Я ознайомилась з прикладами
учнівських робіт та засобами їх
оцінювання; побачила, що задоволення
навчальних потреб учнів вимагає відповідного
спонукання та заохочення, щоб вони стали
впевненими та незалежними в навчанні.Ми
проаналізували шляхи здійснення диференціації
навчання учнів. Створили опитувальник для
поточного оцінювання.
Модуль 9 допоміг мені зробити такі
висновки щодо того, як учні можуть самі
спрямовувати себе у навчанні та про роль і
місце диференційованого навчання. По-
перше, лише учень з високим навичками
самоограцізації здатен сам себе скеровувати,
адже навіть формуюче оцінювання та різні
типи завдань не навчать самоспрямовуванню
за один проект, цьому вчать протягом всього
шкільного навчання. А для учнів з різними
типами мислення та сприйняття інформації
різні типи завдань та створення підходящих
умов для навчання зможуть покращити
результати навчання.
Немає коментарів:
Дописати коментар