Модуль 11.Рефлексія

Модуль 11.Рефлексія

 

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання опитувальника для перевірки знань з теми;
- створення блогів, для обговорення;
- робота з документами для спільного редагування;
- створення та редагування власних вікі-сторінок.
Також, на мою думку, ефективним буде застосування мною методу проектів. Адже, використання цього методу надихає учнів до навчання, дає імпульс до взаємонавчанняя та співпраці, що забезпечується можливістю розвивати учневі складні уміння та навички, такі, як навички мислення вищих рівнів, навички вирішення проблем, вміння ефективної організації спільної діяльності та більш ефективно спілкуватися. Я вважаю, що для багатьох учнів привабливість застосування методу проектів пов'язана з набуттям досвіду, пов’язаного з реальним життям. Іншими словами, учні виконують дії фахівців, що працюють в галузі конкретної професії чи фаху. Коли вони створюють публікацію, розробляють мультимедійну презентацію, використовуючи при цьому аналіз, учні беруть участь в реальній діяльності, що виходить за межі навчання у школі.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

            Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. А саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб вони мали чіткий план роботи над завданням.
Цей модуль допоміг мені дізнатися, що, уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Я створила план впровадження проекту, навчилася завантажувати документи до власного акаунту гугл, робити їх відкритими для користувачів інтернету, створювати посилання в повідомленнях блогу. Також цей модуль допоміг мені зробити посилання на власний блог зі сайту ITEACH.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки 

щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе 

у навчанні та про роль і місце диференційованого 

навчання. Я ознайомилась з  прикладами 

учнівських робіт та засобами їх 

оцінювання; побачила, що задоволення 

навчальних потреб учнів вимагає відповідного 

спонукання та заохочення, щоб вони стали 

впевненими та незалежними в навчанні.Ми 

проаналізували шляхи здійснення диференціації 

навчання учнів. Створили опитувальник для 

поточного оцінювання. 

    Модуль 9 допоміг мені зробити такі 

висновки щодо того, як учні можуть самі 

спрямовувати себе у навчанні та про роль і 

місце диференційованого навчання. По-

перше, лише учень з високим навичками 

самоограцізації здатен сам себе скеровувати, 

адже навіть формуюче оцінювання та різні 

типи завдань не навчать самоспрямовуванню 

за один проект, цьому вчать протягом всього 

шкільного навчання. А для учнів з різними 

типами мислення та сприйняття інформації 

різні типи завдань та створення підходящих 

умов для навчання зможуть покращити 

результати навчання.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

   

Цей модуль допоміг мені будумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Система оцінювання допоможе мені під час 

реалізації проекту тим, що кожен учень 

матиме змогу оцінити свої надбання (знання,

 навички), також мої учні матимуть конкретні 

форми оцінювання майбутніх продуктів 

проекту, що дозволить їм вмевніше 

створювати презентації, публікації

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

       

   Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня.Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.
       Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.
       І на завершальному етапі модуля, я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.
   

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

Одним із ключових моментів 6 модулю стала педрада за темою "Безпечне та відповідальне використання Інтернету". Ми розглядали актуальні питання: як подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як учні почнуть користуватися Інтернет-ресурсами, як застерігти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал.
Наступним етапом  був огляд комунікаційних сервісів Інтернету, а також  вибір засобів Інтернет-комунікації. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Після цього я створила документ-опитувальник та з’ясувала можливості опрацювання даних, зібраних за допомогою онлайн-опитувальників.
Ознайомлення з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва стало завершальним етапом роботи.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені усвідомити яким чином можна використати Інтернет ресурси. Ввважаю доцільним використання опитувальника та буду його використовувати у своєму проекті. Для мене було багато нового щодо авторського права та можливостей використання матеріалу з Інтернету.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, 

які зміни може внести використання Інтернет-

ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- для пошуку навчальної інформації щодо 

поекту, 

- для збереження знайдених відомостей для 

спільного доступу,

- для організації спільної роботи щодо

 

формулювання висновків дослідження та 

представлення результатів.

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як створити вчительську презентацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів, я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготувалася до оцінювання учнів.
 Цей модуль також допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.
Дуже цікаво було дізнатися про методи та інструменти оцінювання - виявляється, їх значно більше, ніж я знала.
Завершальним етапом була робота з планом вивченння теми, його вдосконалення і корекція.
Отже, цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. Потрібно провести оцінювання знань учнів (на початку роботи над проектом) та оцінювання навчальних потреб учнів
2. Оцінювання потрібно проводити протягом виконання проекту, щоб мати змогу відслідковувати прогрес учнів, заохочувати їх для подальшої діяльності
3. Залучати до оцінювання учнів та сприяти їх самооцінюванню.

Модуль 3. Рефлексія

Модуль 3. Рефлексія

За допомогою цього модуля я спробувала проаналізувати переваги методу проектів у процесі навчання учнів, зокрема детальніше ознайомилася з пропонованими в версії 10 навичками 21 століття. Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:
-         -  з’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
-         -  обговорити з колегами у групі навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
-         -  сформулювати навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
-          - сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
Також я продовжувала заповнювати план вивчення теми.

 

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2. Рефлексія

    

Другий модуль допоміг мені ознайомитися з навичками, які необхідні учням у XXI столітті, пригадати використання методу проектів у навчальному процесі. Сподобалась робота по створенню публікації.
Я впевнилась, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме запланувати методи за допомогою яких я зроблю проектну роботу.

Модуль 1. Рефлексія.

Модуль 1. Рефлексія.

  

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, допоміг мені звозуміти всю необхідність використання цієї освітньої програми для вчителів. Завдяки йому, я зрозуміла, що необхідно постійно аналізувати свої навчальні плани для того, щоб в подальшому їх покращувати. Навчання для вчителя - головна причина успішної та продуктивної праці дітей на уроках. Навіть кваліфікованому педагогу із багаторічним стажем навчання необхідно постійно вдосконалювати свої професійні навички, адже від цього залежить рівень знать учнів.